U.D.5: TODO VA A IR BIEN 5

CONTEMPLAMOS:

Profundizar los contenidos de la unidad con este ejercicio de atención y observación de una obra artística.
Desarrollar la competencia para la conciencia y expresión cultural por medio de la sensibilidad por las vidrieras artísticas.

Se trata de la Cruz de la Victoria, una vidriera ubicada en una iglesia perteneciente a las

Hijas de la Cruz, una congregación de religiosas.

Esa composición artística es el motivo central de ese lugar de oración y es un recordatorio de su vocación.

DISFRUTAMOS:

Profundizar en el valor de la esperanza desde una perspectiva lúdica.

Desarrollar la competencia para el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

U.D.5: TODO VA A IR BIEN 4

FICHA DE EVALUACIÓN

APRENDEMOS MÁS JUNTOS:

Desarrollar la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

La observación con el catalejo pretende que los alumnos experimenten cómo cambia nuestra forma de ver la realidad y lo extrapolen a ellos mismos, cambiando el catalejo por sus emociones o estados de ánimo.

U.D.5: TODO VA A IR BIEN 3

Comprender la importancia de la fiesta de la Pascua para los cristianos y conocer cómo la celebramos.

Reconocer a Jesús como la esperanza para los cristianos.

Conocer el testimonio de una cooperante que alienta la esperanza de niños sin escolarizar.

Este es el único objeto litúrgico que puede ser visto apenas por cuarenta días. Surge al inicio de la Vigilia Pascual y en el día de la Ascensión desaparece. El Cirio Pascual es símbolo de la Resurrección de Nuestro Señor. Es la evocación de Cristo glorioso, vencedor de la muerte.

Experiencia de María del Mar en Nicaragua

ASOCIACIÓN EDUCO

U.D.5: TODO VA A IR BIEN 2

Conocer y comprender el relato del evangelio sobre la muerte y Resurrección del Señor, La muerte de Jesús.

Descubrir la promesa que Jesús hace a los discípulos para mantener la esperanza.

El relato "La muerte de Jesús",  muestra un amplio abanico de emociones, tanto positivas como negativas, entre los distintos personajes que aparecen.

Los alumnos han trabajado algunas de estas emociones en unidades anteriores como es el caso del amor, la tristeza o la alegría. Otras se presentan como novedosas en esta unidad: el miedo, el pesimismo, el desánimo y la esperanza.

A partir del análisis de las emociones que manifiestan los personajes del relato, en cada una de las viñetas, los alumnos profundizan en su propia conciencia emocional.

El trabajo con el relato posibilita la toma de conciencia sobre la interacción entre emociones y comportamientos.

Esta relación es la que permite comprender estas dos situaciones junto a las emociones que aparecen en ellas.

– Los discípulos huyen porque están asustados de las autoridades judías. Este acontecimiento los hace personas desanimadas y asustadas.

– Las mujeres corren para contar a todos la noticia de la Resurrección de Jesús porque se sienten alegres y esperanzadas

U.D.5: TODO VA A IR BIEN 1

Pretendemos que los alumnos detecten la emoción que va a guiar toda la unidad didáctica: la esperanza.

La página quiere transmitir una perspectiva optimista ante las adversidades, aportando una visión cercana a la experiencia del niño.

La propuesta inicial de esta unidad posibilita que los alumnos identifiquen y pongan nombres a nuevas emociones como la esperanza, el miedo, la inquietud o la preocupación.

Desde el análisis de las expresiones de los diferentes rostros que aparecen en la ilustración inicial, se puede tomar conciencia de la complejidad de las personas en el ámbito emocional. Los alumnos identifican cómo una misma situación genera distintas emociones.

Definición de esperanza:

1. f. Confianza en que ocurrirá o se logrará lo que se desea:
   tiene esperanza de conseguir un trabajo.
2. Objeto o persona en la cual se confía para obtener lo que se desea:
   mi única esperanza es que amplíen el plazo;
   mis hijos son mi esperanza.
3. Virtud teologal por la que se espera con firmeza que Dios dé los bienes que ha prometido.

Esta definición de la esperanza se relaciona con otras emociones positivas que el alumno conoce como son el optimismo y el buen humor.

Dialogamos hacia la identificación de la esperanza como una emoción positiva que ayuda a sobreponerse a las adversidades y a aumentar el optimismo y la confianza.

La esperanza implica una forma diferente de mirar la realidad y no significa no aceptarla o ignorar los problemas. Es importante mostrar que la inquietud, la preocupación o el temor son emociones que nos avisan y nos protegen ante situaciones peligrosas.