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26 de noviembre de 2019

U.D.3: NOS ALEGRAMOS PORQUE NACIÓ JESÚS 5

    EL REY HA NACIDO



  EL TAMBORILERO


















SUPER LIBRO: LA PRIMERA NAVIDAD



LA PRIMERA NAVIDAD




HISTORIA DEL NACIMIENTO DE JESÚS







NAVIDAD: EL NACIMIENTO DE JESÚS





MI PRIMERA BIBLIA: LA HISTORIA DE LA NAVIDAD







U.D.3: NOS ALEGRAMOS PORQUE NACIÓ JESÚS 4


FICHA EVALUACIÓN












U.D.3: NOS ALEGRAMOS PORQUE NACIÓ JESÚS 3




LOS CRISTIANOS NOS ALEGRAMOS

Los cristianos sentimos mucha alegría en la Navidad porque celebramos el nacimiento de Jesús, el Hijo de Dios. Nosotros le adoramos como hicieron los pastores.


Anunciación a los pastores


Nacimiento de Jesús en un portal de Belén


Adoración de los pastores



La Virgen María es Madre de Dios y Madre Nuestra.


¿QUE REPRESENTA CADA IMAGEN?


PORTAL DE BELÉN


VILLANCICOS



CENA DE NOCHEBUENA O COMIDA DE NAVIDAD



MISA DEL GALLO 





Canción: Camino de Belén

Camino de Belén, primera Navidad.
Van María y José, ¿quién los hospedará?
Toc, toc, una casa: no te puedo hospedar.
Toc, toc, después otra: no te puedo hospedar.
Jesús vino al mundo, en un portal nació.
Lo anunciaba el ángel: ¡Ya llegó el Salvador!
Yo quiero ofrecerte: nace en mi corazón.
Queremos decirte: ¡te podemos hospedar!





U.D.3: NOS ALEGRAMOS PORQUE NACIÓ JESÚS 2




LEEMOS Y APRENDEMOS CON LA BIBLIA

El nacimiento de Jesús, el Hijo de Dios, llenó de alegría a todos. Los pastores fueron los primeros en adorar al niño Jesús. ( Lc 2, 8 - 20)












Los ángeles y los pastores
Cerca de Belén había unos pastores que pasaban la noche en el campo cuidando sus ovejas.j De pronto se les apareció un ángel del Señor, la gloria del Señor brilló alrededor de ellos y tuvieron mucho miedo. 10 Pero el ángel les dijo: “No tengáis miedo, porque os traigo una buena noticia que será motivo de gran alegría para todos: 11 Hoy os ha nacido en el pueblo de David un salvador,k que es el Mesías,l el Señor.m 12 Como señal, encontraréis al niño envuelto en pañales y acostado en un pesebre.”
13 En aquel momento, junto al ángel, aparecieron muchos otros ángeles del cielo que alababan a Dios y decían:
14 “¡Gloria a Dios en las alturas! ¡Paz en la tierra entre los hombres que gozan de su favor!”n
15 Cuando los ángeles se volvieron al cielo, los pastores comenzaron a decirse unos a otros:
–Vamos, pues, a Belén, a ver lo que ha sucedido y que el Señor nos ha anunciado.
16 Fueron corriendo y encontraron a María, a José y al niño acostado en el pesebre. 17 Al verlo se pusieron a contar lo que el ángel les había dicho acerca del niño, 18 y todos los que lo oían se admiraban de lo que decían los pastores. 19 María guardaba todo esto en su corazón,ñ y lo tenía muy presente. 20 Los pastores, por su parte, regresaron dando gloria y alabanza a Dios por todo lo que habían visto y oído, pues todo sucedió como se les había dicho.





VILLANCICOS:











U.D.3: NOS ALEGRAMOS PORQUE NACIÓ JESÚS 1










La alegría es un sentimiento positivo que nos hace felices y puede manifestarse en diferentes grados. La alegría puede ser producto de una actividad que nos produzca diversión o entretenimiento.
El signo más fácilmente reconocible de la alegría es una cálida sonrisa. 


Definición de alegría.
(De alegre).

1. f. Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores.

2. f. Palabras, gestos o actos con que se expresa el júbilo o alegría.








INMACULADA CONCEPCIÓN












TIEMPO DE ADVIENTO

















FICHA  DE REALIZACIÓN








5 de noviembre de 2019

U.D.2: DIOS NOS ACOMPAÑA SIEMPRE 5






















U.D.2: DIOS NOS ACOMPAÑA SIEMPRE 4

Repasar la unidad.
Reflexionar sobre qué y cómo han aprendido los alumnos.



FICHAS INDIVIDUALES A REALIZAR POR EL/LA  ALUMNO/A






Desarrollar la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Descubrir más aspectos del éxodo del pueblo judío a través de un juego en grupo.



TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social
A través de la propuesta de Aprendemos más juntos se trabajan varias capacidades y destrezas que hacen posible que los alumnos adopten comportamientos apropiados y se relacionen positivamente en diversas situaciones en su vida. Esto es posible con el seguimiento y el valor de las  normas para el desarrollo de una dinámica; pero también para las relaciones y la convivencia entre unos y otros.
En esta edad, los niños son capaces de interiorizar algunas normas, y empiezan a reconocer y aceptar a los demás. Por ello, conviene fomentar el trabajo en equipo que favorece la aparición de comportamientos prosociales vinculados al desarrollo de valores como la tolerancia, la cooperación, el respeto, la generosidad y el amor.


U.D.2: DIOS NOS ACOMPAÑA SIEMPRE 3

Reconocer que Dios siempre acompaña a los cristianos y nos da unas pautas de comportamiento con él y con las personas en los mandamientos.
Descubrir el testimonio de Edith Stein.



TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Habilidades para la vida y el bienestar
A partir del trabajo de esta sección profundizar con los alumnos en la emoción del amor, centrándonos especialmente en las conductas que se relacionan con dicho sentimiento.
Dialogar con los alumnos para que comprendan que el sentimiento amoroso no es tal sino va acompañado de la búsqueda del bienestar de las personas a las que amamos.
Para ello utilizar ejemplos basados en el entorno más inmediato de los alumnos. Mostrarles que las personas que les quieren, son aquellas que les cuidan, les acompañan, les protegen y buscan siempre su bienestar, incluso aunque a
veces a ellos no se lo parezca como, por ejemplo, cuando les corrigen.
Lo anterior ayuda a ir ampliando progresivamente los horizontes de los alumnos, iniciándoles en el mantenimiento de una conducta prosocial.
Estas actitudes generan, al desarrollarse en el alumno, una búsqueda altruista del amor de las otras personas desde las más cercanas de su familia hasta las más lejanas a su entorno. Este amor genera emociones positivas y compromete
a la persona con el bien de los otros.





















TESTIGO: EDITH STEIN




Edith Stein es una de las personalidades del siglo XX que ha dejado una huella imborrable en el pensamiento filosófico y religioso de nuestro tiempo. Judía de nacimiento, filosofa por vocación, convertida al catolicismo, carmelita y mártir son algunos de los títulos que muestran que fue una generosa testigo de la fe en Cristo y una maestra de vida espiritual para los hombres de hoy.
Por eso te invitamos estos días a conocer a esta gran mujer testigo privilegiada de las grandes obras que hace Dios en un corazón, que aun sin saberlo no deja de buscarle…








U.D.2: DIOS NOS ACOMPAÑA SIEMPRE 2

Comprender el relato sobre la liberación del pueblo de Israel.

Reconocer cómo Dios conduce hacia la libertad a los israelitas, los protege y se compromete con ellos.











TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social

Sugerimos usar el relato sobre la liberación del pueblo de Israel para continuar trabajando con los alumnos el conjunto de habilidades que desarrollan su competencia social.
Las personas necesitamos establecer vínculos afectivos con otras personas para poder sobrevivir. Al igual que Dios hace con el pueblo de Israel, las personas que forman parte del entorno afectivo más cercano de los niños y las niñas los protegen, los acompañan y los guían.
Otro de los aspectos que se trabaja es la necesidad de respetar y poseer normas para relacionarnos con los demás. El relato presenta a Dios que desea que su pueblo sea capaz de conducirse por sí solo. Por eso les entrega los mandamientos y se compromete a acompañarlo.
Igualmente los alumnos precisan que los adultos les guíen en su camino hacia la autonomía personal.

Dialogar con los alumnos sobre las personas que los cuidan y los acompañan en su crecimiento y sobre los logros que van alcanzando con su ayuda, descubriéndoles el concepto de dependencia mutua.

U.D.2: DIOS NOS ACOMPAÑA SIEMPRE 1

En esta unidad profundizaremos en la emoción que pauta la unidad didáctica: la confianza.
A partir del reconocimiento de los gestos y los ejemplos de confianza y de ayuda que observan en las personas de su alrededor, pretendemos que los alumnos desarrollen la confianza en sí mismos.
A medida que aprenden a superar pequeñas dificultades y se enfrentan  satisfactoriamente a situaciones de inseguridad, los alumnos progresarán en autonomía.
A través del ejemplo de Moisés les acercamos a modelos que les acompañan en su crecimiento descubriéndoles el concepto de dependencia mutua.



TRABAJO CON LAS EMOCIONES
Competencia social
La propuesta inicial de la unidad avanza en el desarrollo emocional. Esta primera experiencia favorece el paso de los alumnos desde la confianza en otras personas hasta la confianza en sí mismos que debe caracterizar a los adultos.
El desarrollo de este sentimiento de confianza depende en gran medida de la calidad de las relaciones que establecen con las personas que les rodean. Solo si los niños de estas edades se sienten amados, cuidados y protegidos desarrollarán dicho sentimiento.
Para que los alumnos vayan progresando en la confianza en sí mismos y ganando autonomía, es necesario que les ayudemos a hacer las cosas por sí mismos.
Facilitar estos aspectos es posible desde la simulación e imaginación de situaciones ficticias, de manera que ellos se expresen acerca de en cuáles de estas situaciones se sienten más seguros, en cuáles necesitan más ayuda, etc.


La confianza es la seguridad o esperanza firme  que alguien tiene de otro individuo o de algo. También se trata de la presunción de uno mismo y del ánimo o vigor para obrar.










20 de septiembre de 2019

U.D.1: DISFRUTAMOS DEL REGALO DE DIOS 5

Promover la expresión de emociones utilizando el arte.

Vemos cuadros impresionistas (Cézanne, Monet, Degas) haciéndoles caer en la cuenta de que, lejos de querer reflejar la realidad tal y como es, lo que los artistas pretenden es trasmitir la emoción estética de aquello que contemplan.












Caer en la cuenta de acciones cotidianas que contribuyen al cuidado de la creación.