U.D.4: HABLAMOS CON DIOS 5

Profundizar en los contenidos de la unidad. 
Desarrollar la competencia para la conciencia y expresión cultural a través del gusto y la sensibilidad por la pintura. 

TRABAJO CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencia intrapersonal

 
Esta inteligencia se relaciona con la imaginación, el pensamiento reflexivo, etc. En la contemplación, los alumnos desarrollan su sensibilidad artística y su mirada hacia su interior.
Con esta actividad, recurren a sus experiencias para imaginar qué es lo que piensa la niña del cuadro.

Inteligencia lingüístico-verbal
La reflexión propuesta en actividades desarrollan el pensamiento y la capacidad comunicativa del alumno. La última actividad, por ejemplo, enriquece su vocabulario.

Inteligencia visual-espacial
Esta actividad desarrolla lo visual y ayuda a entender la importancia de la luz para crear espacios. Todos estos elementos gráficos refuerzan la importancia de la oración y de
dirigirse a Dios.

Isabel Guerra es una monja cisterciense de Zaragoza. Empezó a pintar a los doce años y, desde pequeña, se pasaba largas horas contemplando las pinturas del Museo del

Prado y leyendo libros de arte.

Su técnica es parecida a la de Velázquez por el realismo de sus cuadros que parecen fotografías.

Pinta fundamentalmente retratos de mujeres campesinas.

En todas sus obras, el uso y la fuerza compositiva de la luz es muy importante.

Profundizar en los contenidos de la unidad.
Desarrollar la competencia para el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES
Habilidades para la vida y el bienestar
 
Trabajar el mundo interior de los alumnos es vital para el desarrollo de su bienestar emocional.
El primer paso para que los alumnos tomen conciencia de sí mismos es que conecten con su cuerpo. Una respiración adecuada es imprescindible para alcanzar un estado de relajación
donde los alumnos conecten con ellos mismos.
La propuesta de esta página del libro del alumno se basa en gran medida en el trabajo de relajación hecho a través de los ejercicios de respiración.
El uso de dinámicas de visualización para relajar tanto el cuerpo como la mente son muy valiosas. La imagen de la espiral, que aparece en el libro del alumno, y las palabras
introductorias ayudan a que ellos profundicen en su viaje interior y expresen sus emociones.

U.D.4: HABLAMOS CON DIOS 4

Repasar los contendidos fundamentales estudiados en la unidad. 
Reflexionar sobre qué y cómo han aprendido los alumnos. 

FICHAS DE EVALUACIÓN

Profundizar en el aprendizaje y conocimiento de la oración del padrenuestro que han estudiado en la unidad.

Desarrollar la competencia de aprender a aprender, así como la competencia en comunicación lingüística.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social

La actividad de Aprendemos más juntos pretende desarrollar la competencia social. Como actividad cooperativa está enfocada a que los alumnos desarrollen una serie de habilidades sociales básicas como: escuchar, colaborar, compartir experiencias, y crear juntos una producción.

Regulación emocional

El trabajo de producción del texto del padrenuestro posibilita que los alumnos trabajen su impulsividad a la hora de acaparar el liderazgo del grupo o de imponer su ordenación del texto sin escuchar a sus compañeros.

De una forma sencilla, la dinámica genera emociones positivas al lograr una tarea en común y en la que utilizan varios niveles de inteligencia como aparece a continuación.

U.D.4: HABLAMOS CON DIOS 3

La experiencia de la oración de los cristianos contribuye a que los alumnos trabajen habilidades sociales básicas como: manifestar agradecimiento, pedir disculpas, solicitar

un favor, saber escuchar, etc.

La propuesta lúdica de esta sección ayuda a los alumnos a conocerse mejor, permitiéndoles ganar confianza entre ellos al coincidir en más aspectos con sus compañeros.

U.D.4: HABLAMOS CON DIOS 2

Conocer y comprender el relato del evangelio sobre el origen de la oración del padrenuestro. Descubrir cómo Jesús nos enseña a hablar con Dios a través de la oración

 

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional

El relato bíblico presenta a Jesús como una persona que actúa en coherencia con sus emociones. La confianza en Dios hace que Jesús le hable como a un

padre bondadoso, que quiere y cuida a las personas. Jesús nos enseña a tratar, a hablar y a confiar en Dios como si fuese un padre. Esta parte de la unidad posibilita que los alumnos, a través de la reflexión sobre las emociones que manifiestan los personajes del relato, profundicen en la emoción de la confianza: los discípulos de Jesús sienten que pueden aprender mucho de su maestro y le piden confiados que les ayude para orar a Dios. Una experiencia cotidiana la encuentra en las emociones que expresan hacia sus padres cuando se sienten seguros, confiados y aprenden de ellos. Todas estas experiencias les ayudan a tomar conciencia de sus propias emociones.

Competencia social

Ahondar sobre los comportamientos que se relacionan con la emoción de la confianza. Hacer ver a los alumnos que, a las personas en las que confiamos, las tratamos con cercanía, dialogamos con ellas compartiendo nuestros anhelos, nuestras preocupaciones, etc

U.D.4: HABLAMOS CON DIOS 1

Se pretende lograr que los alumnos descubran el valor de la confianza como el eje central de la unidad. A través de diferentes ejemplos de personas que se dedican a ayudar a otras se favorece el conocimiento del entorno. Lograr identificar esta emoción supone conocer en qué personas se puede confiar y ser capaces de expresar su confianza en ellos. A través del relato veremos cómo la confianza hace que Jesús hable a Dios como a un padre bondadoso que quiere y cuida a las personas.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional

La propuesta inicial de esta unidad está orientada a que los alumnos identifiquen la emoción de la confianza. Lograrlo supone conocer en qué personas pueden confiar y ser capaces de expresarles su confianza en ellos. La conciencia emocional precisa que los alumnos se conozcan a sí mismos, al tiempo que desarrollan habilidades que les permitan conocer a los demás. Las actividades propuestas posibilitan que los alumnos reflexionen sobre las emociones de las personas que les rodean y los comportamientos que deben tener para confiar en ellos.

Competencia social

La confianza se presenta como una emoción deseable e imprescindible para la vida. Confiar en los demás ayuda a mantener una actitud positiva ante la vida, mejora las relaciones y contribuye al bienestar emocional. La emoción de la confianza está relacionada con emociones y actitudes trabajadas en las unidades anteriores como el amor, la ayuda y la escucha.

VUELTA AL COLE - ENERO 2020